1.确定地位—“职业教育与普通教育具有同等地位” 

《国家职业教育改革实施方案》正式确定职业教育在我国教育体系中是一个单独种类的教育，既摆正了职业教育的地位，又明晰了职业教育和普通教育的联系与区别，指明职业教育的发展方向。职业教育的新定位是重大突破。打破职业教育“低人一等”的有色眼镜，打破高等院校“掐头”职业院校“掐尾”的局面，让劳动精神工匠精神深入人心。

 2.明确路径— 不同区域职业教育发展决定了不同路径 

东部沿海地区，要在现有基础上做精做特，加快推进专业结构优化调整；中部地区，要通过政策与资金倾斜，以自身实力的发展来不断缩小区域间差异，例如河南安徽；西部内陆省区，要着力发展面向当地经济产业发展、面向农村的职业教育，把职业教育办成人力资源开发、技术培训与推广、农村富余劳动力转移培训和扶贫开发服务的基地。

 3.健全体系—建立健全新时代中国特色职业教育体系

陈宝生部长明确提出，要围绕职业教育“下一盘大棋、打一场翻身仗”，要建立健全以职业教育和普通教育“双轨”运行为标志，以纵向贯通、横向融通为核心，同经济社会发展和教育改革深化相适应的新时代中国特色职业教育体系。

 4.扭转观念——扭转“重学历轻技能”这一观念 

加强投入，推进职业教育和普通教育大体相当。健全现代职业教育体系，使学生接受高层次教育的机会得到提升。优化技术技能人才发展环境，提高技术技能人才社会待遇。 

 5.迈入新进程—职业教育迈入提质培优、增值赋能的新阶段 

“十四五”期间，我国职业教育也将进入高质量发展新阶段，服务新基建，服务“制造强国”，服务自主创新“网络强国”，服务“数字中国”，服务“质量中国”，服务“美丽中国”建设，服务“健康中国”建设，服务“贸易强国”建设，不断提高人才培养的适应性。 随着职业教育的发展，职业教育经历了华丽蜕变。“技能傍身、走遍天下”，职业教育是在理性指导下的实践，关注学生个体现实存在，立足和回归现实生活。促进社会经济发展，提高大学生就业率。